多項(xiàng)選擇題根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分成（）。

A.接受
B.反應(yīng)
C.形成價值觀念
D.組織價值觀念系統(tǒng)
E.價值體系個性化


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1.多項(xiàng)選擇題布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為（）。

A.認(rèn)知
B.情感
C.動作技能
D.思想目標(biāo)

2.多項(xiàng)選擇題克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。

A.接受
B.反應(yīng)
C.評價
D.組織
E.性格化

4.單項(xiàng)選擇題超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是（）。

A.知識
B.領(lǐng)會
C.應(yīng)用
D.分析

5.單項(xiàng)選擇題將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分為彼此相連的各種子目標(biāo)的過程稱之為（）

A.目標(biāo)分類
B.目標(biāo)表述
C.任務(wù)分析
D.任務(wù)執(zhí)行

最新試題

發(fā)現(xiàn)教學(xué)指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象思維的一種教學(xué)策略．一般要經(jīng)過四個階段，其中第一個階段是（）。

題型：填空題

掌握學(xué)習(xí)是心理學(xué)家布魯納提出來的。

題型：判斷題

讓學(xué)生以自己的水平和學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱為（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

以下屬于個別化教學(xué)的是（）

題型：多項(xiàng)選擇題

“以提供建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的框架為教學(xué)的切入點(diǎn)”屬于（）教學(xué)策略。

題型：單項(xiàng)選擇題

在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式稱之為（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計。

題型：判斷題

啟發(fā)式教學(xué)是學(xué)生們以主動合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略。

題型：判斷題

通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)做出結(jié)論，這一教學(xué)策略是（）。

題型：單項(xiàng)選擇題

掌握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度。

題型：判斷題