A.利他主義
B.以國(guó)家為重
C.大公無(wú)私
D.無(wú)私奉獻(xiàn)
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A.學(xué)習(xí)
B.認(rèn)知
C.自我提高
D.附屬
A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義
B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系
C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力來(lái)源
D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論
A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
A.間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
B.直接的近景性動(dòng)機(jī)
C.間接的近景性動(dòng)機(jī)
D.直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)
最新試題
影響自我效能感形成的最主要因素是（）
將學(xué)業(yè)的成敗歸因于個(gè)人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素，是指歸因于（）。
在維納的三維度歸因模式中，任務(wù)難度屬于（）。
小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長(zhǎng)的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)理論，小明的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
如果個(gè)體對(duì)成功或失敗作任務(wù)難度歸因，那么從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）。
某學(xué)生看到自己的同學(xué)因?qū)W習(xí)刻苦成績(jī)優(yōu)異而受到老師表?yè)P(yáng)，自己從此也暗下決心努力學(xué)習(xí)，根據(jù)班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，這屬于（）。
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生之間的人際交往需要等，屬于（）。
學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)控來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)的行為屬于（）。
“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。