A.教學(xué)方法
B.教學(xué)設(shè)計
C.教學(xué)媒體
D.教學(xué)研究
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A.認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)
B.行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ)
C.發(fā)展心理學(xué)為基礎(chǔ)
D.無意識心理學(xué)為基礎(chǔ)
A.講演的方法
B.探究的方法
C.直觀的方法
D.實習(xí)的方法
A.談話法
B.說理法
C.情感激勵法
D.榜樣法
A.心事傾訴
B.認(rèn)知調(diào)整
C.情緒疏導(dǎo)
D.談話溝通
A.發(fā)揮口語優(yōu)勢.進(jìn)行生動闡述
B.利用體態(tài)語言。營造相應(yīng)氛圍感染學(xué)生
C.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。切己體驗
D.組織學(xué)生開展活動.實際體驗
最新試題
把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級,直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行,在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。
班級授課制的實施在我國始于()。
班級授課制的固定是指()。
學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是()。
()這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。
學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動是()。
目前,我國中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是()。
以分班、分組為測驗的根本目的的是()。
首次從理論上論證班級授課制的教育家是()
教學(xué)原則貫穿于各項教學(xué)活動之中,它的正確和靈活運(yùn)用,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。