A.教學(xué)日志
B.教學(xué)案例
C.教學(xué)反思
D.教師成長檔案袋
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A.傳授知識
B.開發(fā)智力
C.教書育人
D.為人師表
A.原始社會末期
B.奴隸社會初期
C.文藝復(fù)興時期
D.資本主義社會
A.專業(yè)理想
B.專業(yè)情操
C.專業(yè)發(fā)展
D.專業(yè)自我
A.科研學(xué)術(shù)活動權(quán)
B.教育教學(xué)權(quán)
C.管理學(xué)生權(quán)
D.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)
A.教育教學(xué)權(quán)
B.科學(xué)研究權(quán)
C.管理學(xué)生權(quán)
D.獲取報酬權(quán)
最新試題
“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@句名言出自（）
“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。
教師的（）對課堂管理有直接的影響。
教師在對教具和實驗進(jìn)行演示操作的同時，最重要的是必須（）。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）
學(xué)生操行評定的主要負(fù)責(zé)人是（）。
中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中教師對待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）。
教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有（）。
課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）。
（）是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。