A.生活情境設(shè)計與核心設(shè)計
B.經(jīng)驗中心設(shè)計、人本主義設(shè)計、開放教室設(shè)計
C.科目設(shè)計、學(xué)術(shù)性學(xué)科設(shè)計、廣域設(shè)計
D.科目設(shè)計、開放教室設(shè)計
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A.目標(biāo)
B.內(nèi)容
C.反饋
D.評價
A.選擇與組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗
B.確定教育目標(biāo)
C.指向教育目標(biāo)的實現(xiàn)
D.評價教育計劃
A.學(xué)科傾向
B.活動傾向
C.經(jīng)驗傾向
D.操作傾向
A.學(xué)習(xí)的科目
B.預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)
C.教學(xué)計劃
D.學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動
A.課程即學(xué)習(xí)的科目
B.課程即目標(biāo)
C.課程即教學(xué)計劃
D.課程即經(jīng)驗
最新試題
在我國,自()開始,學(xué)科(領(lǐng)域)活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
下列不屬于區(qū)域活動中材料投放遵循原則的是()。
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點是()。
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是()。
對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括()。
高寬課程模式中師幼互動的中心是()。
隱性課程對學(xué)習(xí)者的影響具有()的特點,無處不在,但不易察覺,而一旦發(fā)生影響,又會比較深遠(yuǎn),輕易難以改變。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
單元主題活動順利開展的前提和基礎(chǔ)是()。
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo),并不提前設(shè)計好每個項目和每次活動的具體目標(biāo),這種課程特點是指()。