A.一種學(xué)習(xí)方法,例如嘗試回憶法或抄寫(xiě)法等
B.一種記憶策略,包括復(fù)述策略,組織策略、類(lèi)別化等
C.學(xué)生為達(dá)到學(xué)習(xí)目的而采用的手段和措施
D.提高學(xué)習(xí)效率的一般性的整體策略或謀劃
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A.運(yùn)氣
B.能力
C.努力
D.試題難度
A.補(bǔ)償
B.升華
C.合理化
D.反向
A.深刻性
B.波動(dòng)性
C.外顯性
D.強(qiáng)烈性
A.因?yàn)榻?jīng)過(guò)了學(xué)習(xí),所以就不再恐慌
B.已經(jīng)建立了條件反射,情境與情緒聯(lián)系緊密
C.積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn),因此危險(xiǎn)情境就不再起作用
D.由于現(xiàn)實(shí)條件與過(guò)去適應(yīng)的內(nèi)部模式相一致,事情得以平穩(wěn)進(jìn)行時(shí),人將無(wú)明顯的情緒反應(yīng)
A.自負(fù)是由于個(gè)體的認(rèn)知歪曲而形成的
B.自負(fù)是自以為是,驕傲自大的一種情感體驗(yàn)
C.自負(fù)的人不喜歡自己,害怕失敗
D.自負(fù)的人好嫉妒、挑剔別人
最新試題
一個(gè)人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定心理特征,它代表著一個(gè)人的基本精神面貌,這被稱(chēng)為()。
一個(gè)人面對(duì)挫折情景的反應(yīng)收到情景的性質(zhì)與特點(diǎn),()、能力、個(gè)性及有關(guān)知識(shí)等因素的制約。
簡(jiǎn)述厭倦情緒的輔導(dǎo)要點(diǎn)。
腦的形態(tài)發(fā)育即告完成的時(shí)間大約在()
進(jìn)入青春期后,青少年的親子交往表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)?
預(yù)防性目標(biāo)
“自主訓(xùn)練法”是德國(guó)柏林大學(xué)教授()發(fā)現(xiàn)的一種方法。
心理評(píng)估的內(nèi)容不僅包括個(gè)體的心理現(xiàn)象,也包括()的心理現(xiàn)象。
圖書(shū)、電視、互聯(lián)網(wǎng)等這些影響青少年心理衛(wèi)生的重要因素,統(tǒng)稱(chēng)為()
下列選項(xiàng)中屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)目的的是()。