A.寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)
B.寫作是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程
C.寫作是表達和交流的一般方式
D.寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達
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A.學生與文本之間對話的過程
B.學生與教師之間對話的過程
C.教師與文本之間對話的過程
D.學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程
A.在各科教學活動以及日常生活中
B.在口語交際課中
C.在家庭生活中
D.在與社會人群交往中
A.寫作是為了自我表達和與人交流
B.小學作文教學的總目標是:能具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法。
C.要讓低年級的學生在習作中運用閱讀和生活中學到的詞語。
D.中高年紀的學生在修改自己的作文時,要能與他人交流寫作心得,互相評改作文。
A.孟子十分重視道德修養(yǎng)的自覺性,他提出人應該做到“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”。當遇到嚴峻的考驗,應該“舍生而取義”,寧可犧牲生命也不可放棄道德原則。
B.《紅樓夢》中除塑造了“金陵十二釵”等眾多貴族女性形象外,還塑造了病死的晴雯、投井的金釧、上吊的鴛鴦、撞墻的司棋等“四烈婢”形象。
C.辛亥革命時期,辮子的剪與留成了革命與守舊的風向標,魯迅小說《風波》《頭發(fā)的故事》《阿Q正傳》中都有相關(guān)的情節(jié)描寫。
D.加西亞•馬爾克斯是哥倫比亞著名作家,拉丁美洲魔幻現(xiàn)實主義的代表作家,1982年獲諾貝爾文學獎。其短篇小說《禮拜二午睡時刻》充分體現(xiàn)了魔幻現(xiàn)實主義的特色。
A.閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程
B.閱讀是學生的個性化行為
C.閱讀教學應注重培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力
D.應加強對閱讀方法的指導,讓第一學段的學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽
最新試題
有人說“探究學習解放了學生的思維,接受學習限制了學生的思維?!蹦闶窃趺纯创@個問題的?
語文教學“應重視語文的熏陶感染作用,注意教學內(nèi)容的價值取向,同事也應尊重學生在學習過程中的獨特感受”。你是怎樣看待這個問題的?
體驗學習
你認為,當前課堂上的合作學習存在哪些問題?
綜合性學習的評價應著重于學生的()①合作態(tài)度②語文綜合運用能力③參與程度④探究精神
在當前正在進行的課程改革中,有許多老師認為新課程特別強調(diào)三維目標中的“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”,那就是意味著“知識與能力”不重要了。請問你是怎么看待的?
你認為在拼音教學中還有哪些需要注意的方面?
小學的閱讀教學應該培養(yǎng)哪些能力?
城市學校中能開發(fā)的語文課程資源一定比農(nóng)村學校多。這樣說對嗎?為什么?
什么是探究學習?請舉例說明。