A.因“烏臺詩案”蘇軾被貶到黃州,其間他先后兩次游覽了赤壁,分別寫下《前赤壁賦》和《后赤壁賦》。
B.郁達夫,現(xiàn)代著名小說家、散文家,早年曾在日本留學(xué)多年?!豆识嫉那铩分忻枥L了北平獨特的秋景。
C.巴金的《家》以愛情和婚姻糾葛為情節(jié)的主要線索,講述了高家三兄弟覺慧、覺新、覺民的不同遭遇。
D.《巴黎圣母院》是法國現(xiàn)實主義大師雨果的作品,美麗的愛斯梅拉達是世界文學(xué)史上的經(jīng)典形象之一。
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A.崩殂(死?;实鬯澜?ldquo;崩”;殂,死亡)
B.恢弘(氣勢宏大)
C.殊遇(特別厚待)
D.引喻失義(說話中稱引譬喻不恰當(dāng))
A.莊子是繼老子之后,戰(zhàn)國時期道家學(xué)派的代表人物。他以其代表作《莊子》闡發(fā)了道家思想的精髓,發(fā)展了道家學(xué)說,使之成為對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的哲學(xué)流派。
B.陶淵明,名潛,字元亮,自號靖節(jié)先生,東晉著名詩人。著有《桃花源記》《歸去來兮辭》等優(yōu)美散文。其山水詩對后世影響極大。
C.王勃,字子安,初唐詩人,與楊炯、盧照鄰、駱賓王同以詩文齊名,稱為“初唐四杰”。其詩作多為五言律詩和絕句,名作有《送杜少府之任蜀州》等,《滕王閣序》被認(rèn)為是“當(dāng)垂不朽”的天才之作。
D.《邊城》以20世紀(jì)30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景,描繪了湘西邊地特有的風(fēng)土人情;以撐渡老人的外孫女翠翠與船總兒子儺送的愛情為線索,展現(xiàn)了人性的善良和心靈的純凈。
A.上海市動物疾控中心對近期打撈上來的黃浦江上游漂浮死豬抽檢的34份留存樣品進行了禽流感專項檢測,未發(fā)現(xiàn)禽流感病毒。
B.有些地方的公款吃喝現(xiàn)象從來就沒有停止過,官員們只是變得更加小心,將“陣地”從社會酒店轉(zhuǎn)移到內(nèi)部食堂、私人會所。
C.當(dāng)今世界,自主知識產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個國家科學(xué)發(fā)展水平的標(biāo)志,而科學(xué)技術(shù)進步與否是國家富強的重要標(biāo)志。
D.的確,我們很難簡單地概括出中國文學(xué)的傳統(tǒng),但誰又會否認(rèn)先秦文學(xué)中的《詩經(jīng)》、《楚辭》不是后人難以超越的高峰?
依次填入下面橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┤松獙W(xué)會選擇。
在心存憂懼的時候,你是自暴自棄、一蹶不振,還是________、愈挫愈勇?
在怒不可遏的時候,你是一觸即跳、以牙還牙,還是________、從容應(yīng)對?
在志得意滿的時候,你是沾沾自喜、忘乎所以,還是________、淡定超然?
A.冷靜運籌、振作精神、謙虛謹(jǐn)慎
B.振作精神、冷靜運籌、謙虛謹(jǐn)慎
C.謙虛謹(jǐn)慎、振作精神、冷靜運籌
D.振作精神、謙虛謹(jǐn)慎、冷靜運籌
A.桑梓是家鄉(xiāng)的別稱;社稷是國家的別稱;令尊、令堂、老朽都是對別人的尊稱。
B.《朝花夕拾》是魯訊先生的一部散文集,總題是“舊事重提”,我們所學(xué)過的《藤野先生》、《社戲》、《從百草園到三味書屋》、《故鄉(xiāng)》都出自這部作品。
C.培根和莫泊桑分別是英國、法國作家;萊蒙托夫和蘭斯頓•休斯分別是俄羅斯、美國詩人。
D.成語“溫故知新”“舍生取義”“愚公移山”分別出自于《論語》和《孟子》、《老子》。
最新試題
關(guān)于課程的基本理念,“新課標(biāo)”正確恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵ǎ?;①全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。②積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。③努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點。
什么是探究學(xué)習(xí)?請舉例說明。
有觀點認(rèn)為,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》淡化了語文知識的教學(xué),這就意味著語文知識教學(xué)不重要,語文知識教學(xué)是可有可無的。你怎么認(rèn)為?
你認(rèn)為,當(dāng)前課堂上的合作學(xué)習(xí)存在哪些問題?
小學(xué)的閱讀教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)哪些能力?
有人說“探究學(xué)習(xí)解放了學(xué)生的思維,接受學(xué)習(xí)限制了學(xué)生的思維?!蹦闶窃趺纯创@個問題的?
語文課程的基本理念是什么?
課程資源有哪些種類?
體驗學(xué)習(xí)
試述語文課程具有很強的實踐性。