A.建構(gòu)主義理論
B.認(rèn)知主義理論
C.行為主義理論
D.社會語言學(xué)理論
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A.定量評價(jià)
B.定性評價(jià)
C.自我評價(jià)
D.形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合
A.理論性
B.實(shí)踐性
C.趣味性
D.教育性
A.學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
B.學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)
C.學(xué)生的文化意識的培養(yǎng)
D.學(xué)生的語法和詞匯能力的培養(yǎng)
A.形成性評價(jià)
B.評價(jià)的教育發(fā)展功能
C.教師、學(xué)校評價(jià)
D.態(tài)度情感、文化意識等方面的評價(jià)
A.培養(yǎng)學(xué)生和講英語國家的人直接交流的能力
B.選擇閱讀材料
C.利用閱讀技巧
D.提高閱讀速度和擴(kuò)大閱讀量
最新試題
新課內(nèi)容呈現(xiàn)主要以學(xué)生獲得教師所陳述的知識為目的，然而在教授英語語言的過程中，可陳述的內(nèi)容很多，教師在選擇時(shí)可考慮選擇（）作為陳述的內(nèi)容.
建立學(xué)生成長檔案是一種發(fā)展性評價(jià)方法。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，從（）起開設(shè)英語課程。
形成性評價(jià)應(yīng)是（）評價(jià)方式。
以下哪一條不適用于中學(xué)英語課堂糾錯(cuò)？（）
任務(wù)型教學(xué)的主要目的是（）。
突出學(xué)生主體的含義是（）。
“任務(wù)型教學(xué)途徑”最典型的特點(diǎn)是（）。
《標(biāo)準(zhǔn)》提出在義務(wù)教育結(jié)束時(shí)（五級），學(xué)生學(xué)會（）個(gè)單詞和（）個(gè)習(xí)語或搭配。
《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)踐性，因此，教師在呈現(xiàn)方式上不以語言知識體系的描述為主線，而是以（）為主線