A.差異性
B.順序性
C.不平衡性
D.階段性
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A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響
B.人們接受環(huán)境的影響不是消極被動的，而是積極主動的實(shí)踐過程
C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對人的發(fā)展有利
D.人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定
A.生理活動
B.心理活動
C.思考活動
D.社會實(shí)踐活動
A.“蓬生麻中，不扶自直”體現(xiàn)了環(huán)境因素對人的發(fā)展的影響
B.關(guān)于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點(diǎn)屬于外鑠論
C.康德是“教育無用論”的代表人物
D.“狼孩”的故事說明遺傳在人的身心發(fā)展中不起決定作用
A.環(huán)境決定論
B.教育主導(dǎo)論
C.遺傳決定論
D.外因決定論
最新試題
“兒童心理的發(fā)展過程乃是兒童內(nèi)部素質(zhì)向著自己的目的有節(jié)奏的運(yùn)動過程，外界環(huán)境在這里只起促進(jìn)或延緩這個過程的作用，而不能改變這個過程”體現(xiàn)了什么觀點(diǎn)（）
“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。這句話體現(xiàn)了（）。
以下反映了環(huán)境對人發(fā)展的影響的名言名句有（）
在幾種主要的人的發(fā)展觀中，當(dāng)前西方的心理學(xué)學(xué)者普遍贊成的（）的觀點(diǎn)。
以下代表人物與教育思想的匹配正確的有（）
遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，以下反映了這一點(diǎn)的是（）
以下關(guān)于外鑠論的表述錯誤的是（）。
科爾伯格認(rèn)為，個體道德按照前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平的發(fā)展而發(fā)展，這表明個體身心發(fā)展具有（）
關(guān)于環(huán)境給人的發(fā)展的影響，以下說法正確的有（）。
在思維活動方面，神經(jīng)過程靈活性高的人比神經(jīng)過程不靈活的人，在解決問題上可以快幾倍；在知覺廣度方面，神經(jīng)過程強(qiáng)而靈活的人的知覺廣度比較大。這說明（）