A.美國
B.英國
C.法國
D.德國
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A.50年代
B.60年代
C.80年代
D.90年代
A.美國斯坦福大學(xué)
B.美國威斯康星大學(xué)
C.美國康乃爾大學(xué)
D.美國哈佛大學(xué)
A.法國巴黎大學(xué)
B.英國劍橋大學(xué)
C.美國威斯康星大學(xué)
D.德國柏林大學(xué)
A.殷商時期的“辟雍”
B.春秋戰(zhàn)國時期的“稷下學(xué)宮
C.漢代的“太學(xué)”
D.唐宋時期的“書院教育”
最新試題
為了引導(dǎo)高校合理定位，促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）
作為高校教師，應(yīng)該具有獨立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域，又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù)，對社會現(xiàn)實進行價值判斷，引領(lǐng)社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面（）
高校外部教學(xué)質(zhì)量評價，也稱外部教學(xué)評估，主要包括（）
就高校社會服務(wù)的內(nèi)容而言，校內(nèi)場館設(shè)施對外開放屬于（）
運用參與式教學(xué)法的基本要求是什么（）
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求（）
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括（）
我國高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會需求為導(dǎo)向，偏重職業(yè)性課程，以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求，這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢是（）
我國高校本科教學(xué)工作評估主要類型有（）