問答題簡述陳述性知識和程序性知識的區(qū)別。
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2.單項選擇題2013年4月8日，教育部、公安部、交通運輸部聯合發(fā)出通知，要求各地做好所有為義務教育階段學生和幼兒園服務的校車信息采集工作，做到縣不漏校（園），校（園）不漏車，車不漏人，此項舉措（）
A.是加強對未成年人家庭保護的體現
B.是加強對未成年人司法保護的體現
C.有利于保護未成年人的生命健康權
D.可以徹底避免校車安全事故的發(fā)生
4.問答題簡述什么是保教結合的原則？
5.單項選擇題關于錯覺的說法不正確的是（）
A.錯覺就是對客觀事物不正確的感覺
B.錯覺的產生是由于個人心理原因
C.錯覺不存在個體差異
D.錯覺是可以通過主觀努力來糾正的
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下列關于掌握目標和表現目標的區(qū)別正確的有（）。
題型：多項選擇題
如果小學生在學習方程時已經具備了學習準備狀態(tài)，這就意味著（）。
題型：多項選擇題
學科課程，是指根據學校培養(yǎng)目標和科學發(fā)展，分門別類地從各門科學中選擇適合學生年齡特征與發(fā)展水平的知識所組成的教學科目，亦稱分科課程。下列對學科課程的理解正確的是（）。
題型：多項選擇題
十九屆五中全會提出的“到2035年基本實現社會主義現代化遠景目標”，其中不包括（）。
題型：單項選擇題
（）被聯合國人居環(huán)境發(fā)展促進會評為“中國最具民族特色旅游目的地和旅游勝地”。
題型：單項選擇題
信息加工心理學家把問題定義為：給定信息和目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。下列屬于問題的有（）。
題型：多項選擇題
感動中國十大人物中，被人稱贊為“逾古稀而不辭，雖千萬人而往。超越港島的遠見，不讓須眉的擔當”的是（）。
題型：單項選擇題
2021年4月公布的《人類減貧的中國實踐》白皮書指出，中國在減貧實踐中探索形成的寶貴經驗，為人類減貧探索了新的路徑。中國扶貧減貧的根本動力是（）。
題型：單項選擇題
學生的認知發(fā)展水平是重要的學習準備內容，了解學生的認知發(fā)展水平，是貫徹量力性原則的重要前提之一。
題型：判斷題
根據學習分類理論，應將問題解決與概念和原理的簡單應用與在熟悉情境中的應用相區(qū)別。因為這種應用的結果未習得新的概念和規(guī)則。
題型：判斷題