A.微觀系統(tǒng)
B.中間系統(tǒng)
C.外層系統(tǒng)
D.宏觀系統(tǒng)
E.時代系統(tǒng)
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A.人格輔導(dǎo)
B.生存輔導(dǎo)
C.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
D.生活輔導(dǎo)
A.合理利用社區(qū)資源能提高學(xué)前兒童的社會適應(yīng)能力
B.合理利用社區(qū)資源能豐富學(xué)前兒童的觀念
C.合理利用社區(qū)資源能提高學(xué)前兒童的運動能力
D.合理利用社區(qū)資源能培養(yǎng)學(xué)前兒童的民族精神
A.語言的發(fā)展
B.思維能力的發(fā)展
C.自我意識的發(fā)展
D.情緒情感的體驗促進(jìn)社會性發(fā)展
A.保育參觀
B.媽媽會議
C.家長委員會
D.家長手冊
A.正確認(rèn)識自己的孩子，及時發(fā)現(xiàn)
B.掌握正確的教育方法，注意因材施教
C.重視超常兒童的整體提高和全面發(fā)展及非智力因素的培養(yǎng)
D.抓住超常兒童成長的關(guān)鍵期，提供多彩的學(xué)習(xí)、生活、心理環(huán)境
最新試題
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。
預(yù)設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。
學(xué)前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級。
外出活動就是教育機(jī)構(gòu)有計劃、有目的的在教育機(jī)構(gòu)外開展的教育活動。
教育的整合性原則要求有（）
錯誤的、片面的學(xué)前教育理念會耽誤教育實踐，但不會影響兒童的健康發(fā)展。
主題活動應(yīng)該多采用游戲的方式，多提供戶外活動的機(jī)會。
以下屬于教育的一般原則的是（）
學(xué)前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對教育的認(rèn)識。