A.全面認(rèn)識學(xué)生
B.全面客觀評價學(xué)生
C.教育學(xué)生時要注意揚(yáng)長避短
D.教育學(xué)生時要注意揚(yáng)長補(bǔ)短
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A.最近發(fā)展區(qū)
B.現(xiàn)有發(fā)展水平
C.發(fā)展的可能性
A.自變量
B.無關(guān)變量
C.因變量
A.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法
B.自然實(shí)驗(yàn)法
C.自然實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法
最新試題
從心理健康教育的目標(biāo)看，對大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
卡耐基曾說過：“當(dāng)我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責(zé)備呢？縱然下屬只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進(jìn)自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當(dāng)個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔(dān)責(zé)任的水平時，其品德發(fā)展進(jìn)入了（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
影響教師效能感的因素不包括（）
適應(yīng)階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段？（）
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）