單項(xiàng)選擇題HPM的主要目標(biāo)是促進(jìn)三方面的國(guó)際交流與合作，其中不包括（）。

A、大中學(xué)校數(shù)學(xué)史課程
B、數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教學(xué)上的運(yùn)用
C、各層次數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育關(guān)系的觀點(diǎn)
D、數(shù)學(xué)史對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用


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1.單項(xiàng)選擇題HPM的研究?jī)?nèi)容不包括（）。

A、數(shù)學(xué)教育取向的數(shù)學(xué)史研究
B、基于數(shù)學(xué)史的教學(xué)設(shè)計(jì)
C、歷史相似性研究
D、數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)科研的行動(dòng)研究

2.單項(xiàng)選擇題《如何解題》、《數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)》的作者是（）。

A.龐加萊
B.弗賴登塔爾
C.波利亞
D.克萊因

3.單項(xiàng)選擇題史密斯的數(shù)學(xué)史課程最早開設(shè)于（）年。

A、1889
B、1890
C、1891
D、1892

4.單項(xiàng)選擇題Haeckel的生物發(fā)生定律應(yīng)用于數(shù)學(xué)史中即為（）。

A、基礎(chǔ)重復(fù)原理
B、往復(fù)創(chuàng)新原理
C、歷史發(fā)生原理
D、重構(gòu)升華原理

5.單項(xiàng)選擇題（）數(shù)學(xué)史教授卡約黎倡導(dǎo)為教育而研究數(shù)學(xué)史。

A、德國(guó)
B、法國(guó)
C、英國(guó)
D、美國(guó)

最新試題

非歐幾何的誕生，引起了數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法等方面革命性的變化。19世紀(jì)中期之前，下列為非歐幾何的產(chǎn)生作出突出貢獻(xiàn)的有（）

題型：多項(xiàng)選擇題

圓錐曲線理論的創(chuàng)始人是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

我國(guó)著名數(shù)學(xué)家（）等人利用代數(shù)方法設(shè)計(jì)了一整套的機(jī)械化程序，在1980年前后實(shí)現(xiàn)了初等幾何和微分幾何中的一些主要定理的機(jī)器證明，國(guó)際上稱他的方法為“吳方法”，使得中國(guó)學(xué)者在數(shù)學(xué)機(jī)械化領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位，為計(jì)算數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展開辟了廣闊的前景。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

從歷史發(fā)展的角度看，概率論的發(fā)生和發(fā)展過程大致分為哪些階段？

題型：?jiǎn)柎痤}

高次方程數(shù)值求解集大成者是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

中國(guó)數(shù)學(xué)的三個(gè)繁榮時(shí)期是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

阿拉伯的數(shù)學(xué)成就主要體現(xiàn)在什么領(lǐng)域？（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

數(shù)字發(fā)明之前，常見的三種記數(shù)方式有（）

題型：多項(xiàng)選擇題

微分方程近似解法的創(chuàng)始人是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

談?wù)剬?duì)對(duì)牛頓和萊布尼茨創(chuàng)立微積分優(yōu)先權(quán)的理解；并論述兩位創(chuàng)立微積分的相同點(diǎn)及不同點(diǎn)。

題型：?jiǎn)柎痤}