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指不同知識分支的統(tǒng)合。

1、表情特征；2、動(dòng)作特征；3、角色扮演特征；4、言語特征；5，材料特征

（1）情境分析與編制課程方案
（2）根據(jù)情境分析的結(jié)構(gòu)制定適合的課程目標(biāo)
（3）課程的解釋與實(shí)施
（4）課程的追蹤與重建

（1）基礎(chǔ)性、啟蒙性；
（2）全面性、生活性；
（3）整合性；
（4）活動(dòng)性和經(jīng)驗(yàn)性；
（5）潛在性

相關(guān)課程指兩個(gè)或兩個(gè)以上的科目，建立共同的關(guān)系，但各科仍保持其原來的獨(dú)立狀態(tài)。

隱性課程即學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中（包括物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化體系）所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計(jì)劃性的知識、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度。