A.入院介紹、術(shù)前教育
B.病室走廊設(shè)有扶桿
C.病室定期空氣消費(fèi)
D.耐心解答各項(xiàng)檢查和治療的目的與注意事項(xiàng)
E.創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境
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A.功能制護(hù)理
B.目標(biāo)護(hù)理
C.表格護(hù)理
D.責(zé)任制護(hù)理
E.綜合護(hù)理
A.執(zhí)行醫(yī)囑
B.拒絕執(zhí)行醫(yī)囑
C.在病人及家屬簽字同意的前提下執(zhí)行醫(yī)囑
D.在有關(guān)上級行政部門批準(zhǔn)下執(zhí)行醫(yī)囑
A.以照護(hù)為主的原則
B.全方位照護(hù)的原則
C.人道主義原則
D.適度治療原則
A.危重病人
B.老年人
C.慢性病病人
D.晚期癌癥病人
A.反復(fù)嘗試失敗
B.重要東西的改變
C.失業(yè)
D.離婚
最新試題
文化關(guān)懷
失望的情感表現(xiàn)為:無望感、挫敗感、()。
下列哪項(xiàng)不是需要的特征()
下列關(guān)于WHO 對健康定義的優(yōu)點(diǎn),說法錯誤的是()
角色是一個人在某種特定場合下的義務(wù)、權(quán)利和()。
護(hù)理系統(tǒng)學(xué)說包括:()、不完全補(bǔ)償系統(tǒng)、支持教育系統(tǒng)。
健康教育過程模式由三個階段組成是:評估階段、執(zhí)行階段、()。
在日出模式中,()這個護(hù)理程序沒有提到明確的評價。
簡述護(hù)理評估與日出模式的具體評估方法。
運(yùn)用評判性思維質(zhì)疑和驗(yàn)證他人知識觀點(diǎn)時,也要用同樣嚴(yán)格的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來質(zhì)疑、驗(yàn)證自己的知識觀點(diǎn)。這句話說明了情感態(tài)度因素的哪個特征()