A.危重病人
B.老年人
C.慢性病病人
D.晚期癌癥病人
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C.不易組織
D.單向溝通
A.主要刺激
B.相關(guān)刺激
C.固有刺激
D.條件刺激
A.青春期的心理認(rèn)同
B.老年人的退休
C.學(xué)齡期兒童的入學(xué)
D.突然失業(yè)或出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題
最新試題
威斯曼的瀕死心理階段包括：（）、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。
簡(jiǎn)述護(hù)理評(píng)估與日出模式的具體評(píng)估方法。
健康教育干預(yù)
健康教育過(guò)程模式由三個(gè)階段組成是：評(píng)估階段、執(zhí)行階段、（）。
運(yùn)用評(píng)判性思維質(zhì)疑和驗(yàn)證他人知識(shí)觀點(diǎn)時(shí)，也要用同樣嚴(yán)格的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)質(zhì)疑、驗(yàn)證自己的知識(shí)觀點(diǎn)。這句話(huà)說(shuō)明了情感態(tài)度因素的哪個(gè)特征（）
下列哪項(xiàng)不是需要的特征（）
“給患者及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)和體液，做好基礎(chǔ)護(hù)理，嚴(yán)防感染及壓瘡，盡量滿(mǎn)足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動(dòng)的哪一時(shí)期（）
在日出模式中，（）這個(gè)護(hù)理程序沒(méi)有提到明確的評(píng)價(jià)。
人際關(guān)系的特征主要體現(xiàn)在個(gè)體或群體在交往過(guò)程中的互動(dòng)性、情感性、明確性、漸進(jìn)性、（）。
職業(yè)良心中的知恥、自尊、自愛(ài)的表現(xiàn)，屬于職業(yè)道德的哪一個(gè)基本要素（）