A.主要刺激
B.相關(guān)刺激
C.固有刺激
D.條件刺激
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A.3-6歲
B.6-12歲
C.12-18歲
D.18-40歲
A.親昵距離
B.個(gè)人距離
C.社會(huì)距離
D.公眾距離
A.美國
B.英國
C.意大利
D.瑞典
A.安全的需要
B.生理的需要
C.自尊的需要
D.刺激的需要
最新試題
“給患者及時(shí)補(bǔ)充營養(yǎng)和體液,做好基礎(chǔ)護(hù)理,嚴(yán)防感染及壓瘡,盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動(dòng)的哪一時(shí)期()
健康教育干預(yù)
發(fā)展護(hù)理評(píng)判性思維能力的方法:()、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問法、采用促進(jìn)評(píng)判性思維的九個(gè)問題。
在構(gòu)建具體的循證護(hù)理問題時(shí),可采用PICO 格式。下列對(duì)PICO 格式的描述錯(cuò)誤的是()
護(hù)理系統(tǒng)學(xué)說包括:()、不完全補(bǔ)償系統(tǒng)、支持教育系統(tǒng)。
在日出模式中,()這個(gè)護(hù)理程序沒有提到明確的評(píng)價(jià)。
文化關(guān)懷
下列哪項(xiàng)不是弗洛伊德的意識(shí)的層次()
社區(qū)護(hù)理包括()
護(hù)理人員利用自己的專業(yè)知識(shí)為服務(wù)對(duì)象提供專業(yè)性的服務(wù),以促進(jìn)、維持和恢復(fù)服務(wù)對(duì)象的健康。這屬于哪種護(hù)患關(guān)系的特征()