A.應(yīng)讓幼兒對(duì)某些名畫(huà)有初步的印象
B.應(yīng)培養(yǎng)具有知覺(jué)美的某些基本要素的能力
C.應(yīng)讓幼兒有敘述和談?wù)撍囆g(shù)作品的能力
D.應(yīng)讓幼兒能開(kāi)展高質(zhì)量的藝術(shù)批評(píng)
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A.山本鼎
B.福祿培爾
C.烏索娃
D.西澤克
A.游戲說(shuō)
B.表現(xiàn)說(shuō)
C.模仿說(shuō)
D.巫術(shù)說(shuō)
A.“垂直性”無(wú)區(qū)別階段
B.“方向性”無(wú)區(qū)別階段
C.“水平性”無(wú)區(qū)別階段
D.“平面性”無(wú)區(qū)別階段
A.結(jié)合體
B.集合體
C.曼陀羅
D.放射型
A.2歲~3歲
B.2歲~4歲
C.4歲~5歲
D.5歲~7歲
最新試題
艾斯納認(rèn)為兒童美術(shù)創(chuàng)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一是兒童工作中顯示出來(lái)的技巧，二是兒童作品的美學(xué)性與表現(xiàn)性，三是創(chuàng)造的（）在作品中的運(yùn)用程度。
在運(yùn)用評(píng)價(jià)工具評(píng)價(jià)學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)結(jié)合（）進(jìn)行。
開(kāi)展幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)，一般遵循交互主體性原則、（）原則、全面性原則和情境性原則。
學(xué)前兒童繪畫(huà)能力的發(fā)展大致可以分為涂鴉期、（）期、（）期。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)一般包括感知與欣賞、探索與發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)與創(chuàng)造、欣賞與評(píng)價(jià)四個(gè)基本環(huán)節(jié)。
學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中美術(shù)角活動(dòng)的延伸包括欣賞類、（）類和手工類。
美術(shù)教育目的論中，本質(zhì)論是以（）為代表，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的自身價(jià)值。
羅恩菲爾德認(rèn)為，客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括心理的評(píng)量、 （）的評(píng)量、不同成長(zhǎng)界限的評(píng)量。
小嬰兒更喜歡暖色，特別是紅色。
羅恩菲爾德將“兒童”作為藝術(shù)教育的中心，注重兒童藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程。他將兒童作品評(píng)價(jià)分為主觀和（）兩個(gè)方面。