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A、福建
B、廣西
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E、海南
A、公辦學校
B、民辦學校
C、職業(yè)學校
D、高等院校
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道德觀是社會群體的共識,道德則是個人對所在社會群體所共識的意識形態(tài)規(guī)則的認識。
時常自省能夠牢記曾經(jīng)犯過的錯誤,并通過細致的分析來規(guī)避相同的錯誤再次發(fā)生。
只要具備了創(chuàng)新能力就一定是專業(yè)技術(shù)人才。
專業(yè)技術(shù)人才需要遵守的責任原則就是在自身的職業(yè)到活動中,不僅應當完成份內(nèi)的工作,還應當對在工作中產(chǎn)生的過失承擔相應的后果。
科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力,但專業(yè)技術(shù)人才如果缺乏基本的職業(yè)道德,這一積極的生產(chǎn)力將蛻變?yōu)閷ι鐣l(fā)展進步的破壞力。
個人品德形成后具有一定的穩(wěn)定性,但在一定的社會環(huán)境、教育條件和修養(yǎng)過程中又不斷發(fā)生變化,只存在著向好變化的可能。
政治原則、誠信原則、責任原則以及服務原則是所有專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)道德建設應當遵守的基本原則。
專業(yè)技術(shù)人才要踐行“為人民服務”思想就首先需要擁有一定的奉獻精神,奉獻的不僅僅是專業(yè)技術(shù),更是自身的責任心和服務意識,這不僅是自身施展才華的重要前提,更是會產(chǎn)生示范效應來帶動團隊中的其他人員。
職業(yè)是人類社會發(fā)展到一定階段,社會出現(xiàn)分工后的產(chǎn)物。在社會需求的推動下,新的職業(yè)不斷產(chǎn)生;當社會不再需求時,舊的職業(yè)就會消亡。
中國社會科學院副研究員董禮勝等專家評述說,建立服務承諾制度的目的原本是為了使管理者進一步認識到服務的重要性,認識到信譽是一個單位美譽度的指標。但我們目前看到的服務承諾更像是表面文章,是應付上級的要求,是做給別人看的,不是發(fā)自內(nèi)心的。任何事情,一旦流于形式主義,就變味了、變質(zhì)了。這段評述說明了我國當前在職業(yè)道德上應當注重()。