A.學(xué)科課程論
B.活動(dòng)課程論
C.形式教育
D.實(shí)質(zhì)教育說(shuō)
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A.影響教育規(guī)模和速度
B.影響教育規(guī)格和結(jié)構(gòu)
C.決定和推動(dòng)教育發(fā)展
D.影響教育內(nèi)容、方法和形式
A.順序性
B.階段性
C.個(gè)別差異性
D.發(fā)展速度不平衡性
A.對(duì)外部環(huán)境選擇
B.對(duì)外部環(huán)境作用方式
C.對(duì)外部環(huán)境選擇及作用方式
D.行為方式
A.教育與人類社會(huì)共始終
B.教育是人類社會(huì)所特有
C.教育隨社會(huì)歷史發(fā)展而發(fā)展
D.教育為統(tǒng)治階級(jí)所占有
A.實(shí)踐因素
B.文化因素
C.科學(xué)因素
D.社會(huì)因素
最新試題
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書(shū)面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
從發(fā)展的歷程上看,人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中,身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段,以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)?()
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有()。
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。