A.演示法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.實(shí)習(xí)作業(yè)法
D.研究法
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A.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一
B.理論聯(lián)系實(shí)際
C.直觀性
D.啟發(fā)性
A.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一
B.理論聯(lián)系實(shí)際
C.直觀性
D.啟發(fā)性
A.引起求知欲
B.感知教材
C.理解教材
D.鞏固知識(shí)
A.簡(jiǎn)捷性
B.引導(dǎo)性
C.間接性
D.發(fā)展性
A.社會(huì)發(fā)展
B.個(gè)人全面發(fā)展
C.間接性
D.發(fā)展性
最新試題
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點(diǎn)。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說(shuō)成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分,其內(nèi)容應(yīng)該包括()。
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象,因此,教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。()
所謂學(xué)生觀,即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。()
教育理念從本質(zhì)上來(lái)講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。