A.課程評估的設計
B.學員的反映
C.學員的掌握情況
D.社會效果
E.經(jīng)濟效果
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A.反思型學習喜歡從實際工作與生活中學習，討厭單向的灌輸式教學
B.主動型學習以經(jīng)驗與感覺為基礎
C.應用型學習以理論和實踐相結合為基礎
D.理論型學習不喜歡和別人一起學習，喜歡自己專注工作
A.產(chǎn)值增長率
B.投資回報率
C.勞動生產(chǎn)率
D.績效成本率
A.反應層面的評估
B.學習層面的評估
C.行為層面的評估
D.結果層面的評估
A.問卷評估法
B.360度評估
C.抽樣調查法
D.訪談法
A.受訓者個人能力和素質的提高程度
B.公司的培訓需求
C.培訓者的培訓需求
D.績效的提高
最新試題
在招聘時傳遞給應聘者全面的企業(yè)信息，有助于應聘者與企業(yè)形成正確的心理契約。
績效評估結果的全局性調整，只有在申訴處理會議正式?jīng)Q議通過后，才可以慎重進行。
確定招聘需求是制訂招聘計劃的基礎環(huán)節(jié)和重要前提，企業(yè)只有明確了用人需求才能制訂有效的招聘計劃。
培訓需求調查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓主管等發(fā)起，也可以采用部門自我申報等形式。
績效指標中的硬指標主要是指通過財務數(shù)據(jù)進行量化的指標。
招聘預算是招聘工作實施的基礎，能保障各項招聘活動有序開展。
職等的劃分要結合目前崗位所在層級狀況，崗位層級差別較大的崗位盡量不要歸入一個職等，崗位評價價值相近的崗位應歸入一個職等。
員工職業(yè)生涯規(guī)劃是基于員工發(fā)展需求，制訂有關員工個人事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略設想和計劃安排。
為了保證績效評估的公平性，所有員工的績效評估周期應保持一致。
對于基層員工，由于其文化基礎的限制，培訓應選擇容易理解的、參與性強的方法，如角色扮演、游戲活動、實踐練習等。