你可能感興趣的試題

單項選擇題
（）早期教育方案強(qiáng)調(diào)“整個兒童”的培養(yǎng)。
A、認(rèn)知學(xué)派
B、蒙臺梭利
C、結(jié)構(gòu)主義
D、班克街（Bankstreet）
單項選擇題
以某一集合的平均狀況為基準(zhǔn)，評價每個對象在這個集合中所處的相對位置的評價是（）。
A.絕對評價
B.相對評價
C.內(nèi)差異評價
D.中性評價
單項選擇題
教師通過適當(dāng)?shù)闹薪?，迂回地傳遞教育意圖的教學(xué)方式是（）。
A.直接教學(xué)
B.間接教學(xué)
C.支架式教學(xué)
D.獨立教學(xué)
單項選擇題
（）是指在教師的計劃和組織下開展的教師的教和幼兒的學(xué)習(xí)共同組成的雙邊活動，它是幼兒園課程實施的重要途徑。
A.游戲活動
B.生活活動
C.交往活動
D.教學(xué)活動
單項選擇題
將兒童放在現(xiàn)實的社會關(guān)系中，放在社會為其提供自主活動的條件，又壓抑其自主活動的矛盾中去研究，這種研究角度是（）。
A.哲學(xué)
B.心理學(xué)
C.社會學(xué)
D.教育學(xué)
單項選擇題
研究他們內(nèi)在的發(fā)展需要，在學(xué)習(xí)和生活中的興趣，研究兒童學(xué)習(xí)能力上的年齡特征，這種研究角度是（）。
A.哲學(xué)
B.心理學(xué)
C.社會學(xué)
D.教育學(xué)
單項選擇題
在研究幼兒時將幼兒當(dāng)做一個人分析他們的生存和發(fā)展需要，這種研究角度是（）。
A.哲學(xué)
B.心理學(xué)
C.社會學(xué)
D.教育學(xué)
單項選擇題
幼兒園課程不具有強(qiáng)制性，這是其（）。
A.游戲性
B.非義務(wù)性
C.基礎(chǔ)性
D.文化性
單項選擇題
強(qiáng)調(diào)課程必須適合幼兒的身心特點和發(fā)展規(guī)律，這是幼兒園課程的（）。
A.基礎(chǔ)性
B.活動性
C.適宜性
D.文化性
單項選擇題
幼兒園教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，這是強(qiáng)調(diào)幼兒課程的（）。
A.游戲性
B.活動性
C.基礎(chǔ)性
D.文化性

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（）早期教育課程更注重幫助兒童掌握“關(guān)鍵經(jīng)驗”。

你可能感興趣的試題

（）早期教育方案強(qiáng)調(diào)“整個兒童”的培養(yǎng)。

以某一集合的平均狀況為基準(zhǔn)，評價每個對象在這個集合中所處的相對位置的評價是（）。

教師通過適當(dāng)?shù)闹薪?，迂回地傳遞教育意圖的教學(xué)方式是（）。

（）是指在教師的計劃和組織下開展的教師的教和幼兒的學(xué)習(xí)共同組成的雙邊活動，它是幼兒園課程實施的重要途徑。

將兒童放在現(xiàn)實的社會關(guān)系中，放在社會為其提供自主活動的條件，又壓抑其自主活動的矛盾中去研究，這種研究角度是（）。

研究他們內(nèi)在的發(fā)展需要，在學(xué)習(xí)和生活中的興趣，研究兒童學(xué)習(xí)能力上的年齡特征，這種研究角度是（）。

在研究幼兒時將幼兒當(dāng)做一個人分析他們的生存和發(fā)展需要，這種研究角度是（）。

幼兒園課程不具有強(qiáng)制性，這是其（）。

強(qiáng)調(diào)課程必須適合幼兒的身心特點和發(fā)展規(guī)律，這是幼兒園課程的（）。

幼兒園教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，這是強(qiáng)調(diào)幼兒課程的（）。

（）早期教育課程更注重幫助兒童掌握“關(guān)鍵經(jīng)驗”。

你可能感興趣的試題

（）早期教育方案強(qiáng)調(diào)“整個兒童”的培養(yǎng)。

以某一集合的平均狀況為基準(zhǔn)，評價每個對象在這個集合中所處的相對位置的評價是（）。

教師通過適當(dāng)?shù)闹薪?，迂回地傳遞教育意圖的教學(xué)方式是（）。

（）是指在教師的計劃和組織下開展的教師的教和幼兒的學(xué)習(xí)共同組成的雙邊活動，它是幼兒園課程實施的重要途徑。

將兒童放在現(xiàn)實的社會關(guān)系中，放在社會為其提供自主活動的條件，又壓抑其自主活動的矛盾中去研究，這種研究角度是（）。

研究他們內(nèi)在的發(fā)展需要，在學(xué)習(xí)和生活中的興趣，研究兒童學(xué)習(xí)能力上的年齡特征，這種研究角度是（）。

在研究幼兒時將幼兒當(dāng)做一個人分析他們的生存和發(fā)展需要，這種研究角度是（）。

幼兒園課程不具有強(qiáng)制性，這是其（）。

強(qiáng)調(diào)課程必須適合幼兒的身心特點和發(fā)展規(guī)律，這是幼兒園課程的（）。

幼兒園教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，這是強(qiáng)調(diào)幼兒課程的（）。

（）早期教育方案強(qiáng)調(diào)“整個兒童”的培養(yǎng)。

以某一集合的平均狀況為基準(zhǔn)，評價每個對象在這個集合中所處的相對位置的評價是（）。

教師通過適當(dāng)?shù)闹薪?，迂回地傳遞教育意圖的教學(xué)方式是（）。

（）是指在教師的計劃和組織下開展的教師的教和幼兒的學(xué)習(xí)共同組成的雙邊活動，它是幼兒園課程實施的重要途徑。

將兒童放在現(xiàn)實的社會關(guān)系中，放在社會為其提供自主活動的條件，又壓抑其自主活動的矛盾中去研究，這種研究角度是（）。

研究他們內(nèi)在的發(fā)展需要，在學(xué)習(xí)和生活中的興趣，研究兒童學(xué)習(xí)能力上的年齡特征，這種研究角度是（）。

在研究幼兒時將幼兒當(dāng)做一個人分析他們的生存和發(fā)展需要，這種研究角度是（）。

幼兒園課程不具有強(qiáng)制性，這是其（）。

強(qiáng)調(diào)課程必須適合幼兒的身心特點和發(fā)展規(guī)律，這是幼兒園課程的（）。

幼兒園教育是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，這是強(qiáng)調(diào)幼兒課程的（）。