問(wèn)答題簡(jiǎn)述班級(jí)的性質(zhì)。
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1.問(wèn)答題班級(jí)管理的個(gè)性化功能主要表現(xiàn)為哪些方面？
2.問(wèn)答題班級(jí)管理的社會(huì)化功能主要表現(xiàn)為哪些方面？
3.問(wèn)答題簡(jiǎn)述班級(jí)管理的特點(diǎn)。
4.單項(xiàng)選擇題古語(yǔ)說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩，不成方圓?！卑嗉?jí)也是一樣，也需要班規(guī)、班紀(jì)來(lái)約束規(guī)范學(xué)生的行為。班主任李老師在制定班規(guī)、班紀(jì)時(shí)，與全體學(xué)生一同商定，讓全體學(xué)生有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理。李老師的這種班級(jí)管理模式屬于（）。
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標(biāo)管理
5.單項(xiàng)選擇題經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，薛老師終于不再是“孤軍奮戰(zhàn)”了，班內(nèi)出了一批非常積極的學(xué)生，開(kāi)始協(xié)作薛老師開(kāi)展各項(xiàng)工作，同學(xué)之間的交流也開(kāi)始增加，開(kāi)始相互了解，一切都在朝著好的方向發(fā)展。這時(shí)候班級(jí)發(fā)展可能處于（）。
A.組建階段
B.核心形成階段
C.發(fā)展階段
D.成熟階段
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談?wù)劙嗉?jí)活動(dòng)的意義和功能。
題型：?jiǎn)柎痤}
為什么教育性是師生互動(dòng)的首要特征？
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簡(jiǎn)述偏差行為的成因。
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小學(xué)班級(jí)中的小組功能有哪幾個(gè)方面？
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一學(xué)期的班級(jí)活動(dòng)管理包括哪些內(nèi)容？
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簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型班級(jí)的特點(diǎn)。
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簡(jiǎn)述“樹(shù)狀”組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)。
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簡(jiǎn)述班主任指導(dǎo)學(xué)生掌握有效時(shí)間管理策略應(yīng)注意的問(wèn)題。
題型：?jiǎn)柎痤}
“輻射狀”班級(jí)組織結(jié)構(gòu)是指什么？有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？
題型：?jiǎn)柎痤}
簡(jiǎn)述學(xué)生不守秩序的形成原因。
題型：?jiǎn)柎痤}