A.計(jì)劃→實(shí)施→檢查→總結(jié)
B.計(jì)劃→檢查→實(shí)施→總結(jié)
C.計(jì)劃→檢查→總結(jié)→實(shí)施
D.檢查→計(jì)劃→實(shí)施→總結(jié)
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A.次級(jí)相電壓的最大值
B.次級(jí)相電壓的有效值
C.次級(jí)線電壓的有效值
D.次級(jí)線電壓的最大值
最新試題
維修電工班主要是為生產(chǎn)服務(wù)的。
在生產(chǎn)信息自動(dòng)推測(cè)與處理系統(tǒng)中，上位機(jī)主要完成哪些工作？
為了提高電源的利用率，感性負(fù)載電路中應(yīng)并聯(lián)適當(dāng)?shù)模ǎ?，以提高功率因?shù)。
三相三線制星形連接對(duì)稱負(fù)載，當(dāng)有一相斷路時(shí)，其它兩相的有效值等于相電壓的一半。
生產(chǎn)同步化是一種生產(chǎn)物流控制系統(tǒng)。
某用戶為二班制生產(chǎn)，最大月負(fù)荷的有功用電量為75000kW·h，無功用電量為68000kvar·h，求該用戶月平均功率因數(shù)是多少？（每月按30天計(jì)算）欲將功率因數(shù)提高到0.9，試求需裝設(shè)的電容器的總?cè)萘繛槎嗌?？每相放電電阻的阻值為多少？（說明：考生準(zhǔn)備多功能計(jì)算器）
維修電工班組完成一個(gè)階段的質(zhì)量活動(dòng)課題，成果報(bào)告包括課題活動(dòng)的（）全部?jī)?nèi)容。
理論培訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)有條理性和系統(tǒng)性，注意理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)員解決實(shí)際工作的能力。
計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)由管理信息、技術(shù)信息、制造自動(dòng)化和（）四個(gè)分系統(tǒng)組成。
理論培訓(xùn)的一般辦法是課堂講授。