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A.難以集中注意力
B.情感高漲
C.思維緩慢
D.記憶力減退
A.要駕馭憤怒情緒
B.要克服緊張情緒
C.要避免急躁情緒
D.要營(yíng)造情緒環(huán)境
A.避免失敗的人,目標(biāo)未達(dá)成會(huì)焦慮
B.追求成功的人,目標(biāo)未達(dá)成會(huì)焦慮
C.追求成功的人,目標(biāo)未達(dá)成會(huì)調(diào)高目標(biāo)
D.追求失敗的人,目標(biāo)未達(dá)成會(huì)重復(fù)目標(biāo)
A.人和動(dòng)物都有尋求獎(jiǎng)賞并盡少付出的傾向
B.人們所付出的行為肯定是為了獲得某種收獲,或逃避某種懲罰
C.某一行為付出的代價(jià)很大,獲得收益很少,個(gè)體就不會(huì)繼續(xù)從事這種行為
D.社會(huì)交換不僅是物質(zhì)交換,還包括贊許、榮譽(yù)、地位、聲望等非物質(zhì)的交換
A.可以自主選擇學(xué)習(xí)的途徑
B.可以自主選擇上課與不上課
C.可以自主選擇部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容
D.除上課外學(xué)校不再硬性規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)
最新試題
經(jīng)常導(dǎo)致自我認(rèn)知偏差的思考方式有()
關(guān)于人際需要舒茨(W.Schutz)提出的是()
自我意識(shí)的意志成分是()
()教養(yǎng)方式下,孩子容易形成消極被動(dòng)、依賴、服從、缺乏主動(dòng)性等的人格特征。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教育方式無(wú)論采取何種類型都會(huì)直接或間接地對(duì)孩子心理產(chǎn)生影響。
以下屬于網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生心理的消極影響的是()
情緒的表達(dá)中向環(huán)境的表達(dá)可以表現(xiàn)為()
個(gè)體面對(duì)壓力企圖對(duì)身體上任何受損的部分加以維護(hù)復(fù)原,因而產(chǎn)生大量調(diào)節(jié)身體的激素,表明該個(gè)體處于適應(yīng)壓力的()
社會(huì)交換理論指出人們希望能夠以最小的代價(jià)來(lái)獲得最大的收益。
根據(jù)舒茨的人際需要三維理論,個(gè)體想要與人接觸、交往、隸屬于某個(gè)群體,這種需要屬于()