A.目標(biāo)達(dá)成模式
B.行為模式
C.差別模式
D.回應(yīng)模式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.方向性
B.動(dòng)力性
C.動(dòng)態(tài)性
D.轉(zhuǎn)化性
A.赫爾巴特
B.杜威
C.布盧姆
D.夸美紐斯
A.普遍主義
B.唯科學(xué)主義
C.實(shí)踐理性
D.解放理性
A.目標(biāo)取向
B.過程取向
C.主體取向
D.實(shí)踐取向
A.ASTS課程
B.隱性課程
C.附帶學(xué)習(xí)
D.副學(xué)習(xí)
最新試題
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
完全打破了班級教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是（）
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中，屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是（）
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）