A.皮亞杰的兒童發(fā)展理論
B.弗洛伊德的精神分析理論
C.巴班斯基的教學過程最優(yōu)化
D.布朗芬布倫納的人類發(fā)展生態(tài)學
E.杜威實用主義教育理論和兒童中心主義
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A.相對評價
B.絕對評價
C.個人內(nèi)評價
D.形成性評價
A.健康活動
B.社會活動
C.科學活動
D.語文活動
E.藝術活動
A.感知和了解某些自然現(xiàn)象，或者是能引起幼兒興趣的自然現(xiàn)象
B.使幼兒了解這些自然現(xiàn)象與人們生活的關系
C.指導幼兒表現(xiàn)和表達自己對這些自然現(xiàn)象的認識
D.使幼兒認識某些動植物，特別是與幼兒生活相近的，或者是能引起幼兒興趣的動植物的名稱、外形特征和生活習性
E.了解這些動植物的生活與環(huán)境及人類的關系
A.認為一切知識都來源于感覺，惟有通過人與外部世界的相互作用才能掌握知識。
B.幼兒園課程應該注重兒童的體驗與發(fā)現(xiàn)，重視環(huán)境創(chuàng)設并引導幼兒與環(huán)境的相互作用。
C.認為理念是永恒的，知識是早就存在于人的內(nèi)心世界的。
D.幼兒園課程應關注如何把兒童的先天觀念引導出來，注重兒童的理性活動。
E.認為應把知識看作是主客體相互作用的產(chǎn)物，提倡“從做中學”的課程思想。
A.幼兒園課程要適合兒童發(fā)展。
B.幼兒園課程要對兒童的認知具有挑戰(zhàn)性。
C.幼兒園課程能幫助兒童獲得智慧的和社會交往的技能。
D.幼兒園課程應能夠通過提供支持，對兒童的思維提出挑戰(zhàn)并使之成功。
E.幼兒園課程還應為兒童提供文化工具，幫助兒童適應所處的外部世界和文化情景。
最新試題
在領域課程中，教師設計教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領域活動設計中的（）
簡述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢。
列舉泰勒關于課程編制的四個核心問題。
簡述張雪門行為課程的主要觀點。
簡述幼兒園課程編制的主要內(nèi)容。
簡述幼兒園開展游戲活動所需的外部條件。
簡述園本課程的特征。
談談你對幼兒園環(huán)境教育作用的認識。
簡述幼兒園課程評價的主要內(nèi)容。
幼兒園分科課程要求堅持以學科知識的（）為線索去構(gòu)建課程。