A.從外部
B.從內(nèi)部
C.兼顧
D.內(nèi)外都不涉及
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A.對教師集體的規(guī)范
B.服務對象的規(guī)范
C.教育對象的規(guī)范
D.對自己的規(guī)范
A.執(zhí)行管理層
B.班級
C.指揮決策層
D.班組
A.社會化
B.地方化
C.個體化
D.協(xié)作化
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.定量
D.外部評價
A.科學管理階段
B.當代管理理論叢林階段
C.人際關(guān)系一行為科學階段
D.古典管理理論階段
最新試題
在職培訓是指對已在崗的教師進行有組織、有計劃地再培養(yǎng)。從崗位需求來看，在職培訓可以分為崗前培訓、崗位培訓和調(diào)任培訓。
財務管理的基本職能是財務計劃和財務控制，以下（）不是財務管理的主要內(nèi)容。
幼兒園設(shè)施設(shè)備管理的總體要求是量入為出、?？顚Ｓ?；厲行節(jié)約、能省則??；嚴格制度、加強監(jiān)督。
幼兒園人事管理原則概括為（）幾方面。①因事?lián)袢嗽瓌t②任人唯賢原則③重視激勵原則④合理流動原則
幼兒園未盡到應有的職責和義務，導致幼兒在幼兒園被燙傷，在此事故中，幼兒園應當承擔（）。
完成工作任務的數(shù)量、質(zhì)量、效率和其所產(chǎn)生的效益，屬于幼兒園教職工考核內(nèi)容的（）方面。
幼兒園領(lǐng)導班子有的擅長社會交往；有的勤于埋頭苦干；有的善于深入思考，總之要在各方面進行互補，以便適應多種性質(zhì)的管理工作。這屬于幼兒園領(lǐng)導班子的（）的結(jié)構(gòu)。
通過注意力的集中、控制與分配提升學生的（），提升學生的專注記憶能力。
世界各國的學前教育研究都致力于探討幼兒園教育質(zhì)量的主要維度。幼兒園設(shè)施設(shè)備、機構(gòu)管理、機構(gòu)服務、教師特征、班級特征、家長工作屬于（）變量。
幼兒園園長在工作中，能主動引導教職工更多地參與決策和整個管理過程，這屬于園長的（）領(lǐng)導方式。