A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
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A.道德教育
B.情感教育
C.行為習(xí)慣教育
D.品德培養(yǎng)
A.教師向幼兒傳授基本的生活本領(lǐng)，社會道德規(guī)范、價值觀以及知識經(jīng)驗(yàn)
B.教師與幼兒的交往也影響幼兒品德的形成
C.幼兒教師的在教育中的主導(dǎo)作用有利于幼兒品質(zhì)的形成和發(fā)展
D.幼兒教師的期望也是影響幼兒道德社會化的重要因素
A.同伴交往能使兒童形成良好的社會行為習(xí)慣
B.同伴交往有助于兒童道德認(rèn)識的形成
C.同伴交往作為一種社會模式或榜樣影響著兒童行為的發(fā)展
D.同伴交往有助于兒童形成良好的品質(zhì)
A.氣質(zhì)類型
B.家庭的影響
C.同伴交往的影響
D.電視的影響
A.具體性
B.依賴性
C.情境性
D.模仿性
最新試題
盡管普遍認(rèn)為規(guī)則是客觀的、預(yù)訂的，但從兒童個體的角度看，對規(guī)則的意義卻是自主建構(gòu)的。
活動的設(shè)計(jì)要從主題核心出發(fā)，整合各領(lǐng)域的內(nèi)容，同時也要注意活動的設(shè)計(jì)要有利于兒童對主題核心內(nèi)容的深化與內(nèi)化。
一日生活各環(huán)節(jié)蘊(yùn)含著豐富的社會教育因素，教師要善于分析把握，建立社會教育的敏感意識，隨機(jī)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行社會學(xué)習(xí)。
評價原則不是任意制造出來的，它反映了人們對學(xué)前兒童社會教育的客觀規(guī)律的認(rèn)識，評價原則也是人們在教育實(shí)踐特別是評價中總結(jié)出來的基本經(jīng)驗(yàn)。
1919年成立的南京鼓樓幼兒園將“使幼兒漸漸習(xí)慣于社會生活，并練習(xí)幼兒建設(shè)本能和自發(fā)的活動”作為教育目的。
評價法是社會測量法中最主要的、最常用的一種方法。
交往是社會性區(qū)域活動的重要特征，是社會教育區(qū)域活動特點(diǎn)。
社會領(lǐng)域旨在塑造兒童的社會能力和人格品質(zhì)，環(huán)境的熏陶是極為重要的，兒童的社會習(xí)性往往是在潛移默化的環(huán)境影響中習(xí)得的。
動態(tài)活動區(qū)有時作為分組數(shù)學(xué)的一種組織形式，成為集體教學(xué)活動的延伸。由于其環(huán)境材料有時會有些變化，所以需要教師用動態(tài)的思想加以把握。
兒童生活中的每一件事情都可以成為教育的內(nèi)容。