A.對象型教育活動情境
B.行為型教育活動情境
C.背景型教育活動情景
D.認(rèn)知型教育活動情境
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A.展開性目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.表現(xiàn)性目標(biāo)
D.過程目標(biāo)
A.基礎(chǔ)性
B.非義務(wù)教育性
C.適宜發(fā)展性
D.系統(tǒng)性
E.基礎(chǔ)素質(zhì)教育課程
A.教育目標(biāo)的“一般發(fā)展”性
B.教育目標(biāo)的綜合性
C.教育目標(biāo)和內(nèi)容的需求化
D.教育目標(biāo)和過程的統(tǒng)一
A.學(xué)齡前兒童能夠通過游戲，在自己的水平上處理和解決心理沖突。
B.游戲特別是角色游戲，能為兒童提供應(yīng)付消極情感和解決情緒、情感沖突的途徑。
C.藝術(shù)也可被用作允許兒童表現(xiàn)和表達(dá)其情感和思想的工具。
D.幼兒園課程中應(yīng)給幼兒提供藝術(shù)課程和游戲，以使幼兒的情緒、情感健康發(fā)展。
E.幼兒園課程應(yīng)既能適合兒童發(fā)展，又能對兒童的認(rèn)知具有挑戰(zhàn)性。
A.伙食
B.睡眠
C.早操
D.游戲
E.戶外活動
F.散步
最新試題
簡述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題。
談?wù)勀銓τ變簣@環(huán)境教育作用的認(rèn)識。
組織幼兒園綜合課程的邏輯起點是（）
幼兒園（）是實現(xiàn)幼兒園（）的手段和中介。
幼兒園分科課程要求堅持以學(xué)科知識的（）為線索去構(gòu)建課程。
簡述綜合性課程的主要特點。
簡述綜合課程中教育活動設(shè)計的原則。
簡述幼兒園課程內(nèi)容的發(fā)展趨勢。
簡述幼兒園課程評價過程。
簡述區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對材料的要求。