A.家族、國家和個人本位兒童觀
B.家族、社會和國際本位兒童觀
C.個人、家族和社會本位兒童觀
D.國家、民族和世界本位兒童觀
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A.核心
B.領(lǐng)導(dǎo)
C.從屬
D.主導(dǎo)
A.非義務(wù)教育，學(xué)制之外
B.屬福利部門，學(xué)制之外
C.屬教育部門，基礎(chǔ)教育
D.屬教育部門，但不是基礎(chǔ)教育
A.主干
B.核心
C.聯(lián)合
D.單親
A.德國
B.日本
C.丹麥
D.中國
A.幫助與被幫助的關(guān)系
B.管理與被管理的關(guān)系
C.伙伴關(guān)系
D.教與被教的關(guān)系
最新試題
學(xué)前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對教育的認(rèn)識。
學(xué)前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級。
教育機(jī)構(gòu)的教育是一種有目的有計(jì)劃、全面系統(tǒng)的對兒童進(jìn)行符合年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律影響的過程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
我國學(xué)前教育法規(guī)主要由（）內(nèi)容組成。
以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是（）
以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是（）
社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
以下屬于教育學(xué)分支的是（）
在具體的教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明，條理清晰。
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。