A.做實(shí)驗(yàn)示范并對(duì)注意事項(xiàng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)在一旁進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)
B.教師先做實(shí)驗(yàn)示范，學(xué)生觀察教師的操作步驟和動(dòng)作
C.對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行詳細(xì)地講解，但無(wú)需進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示范
D.直接進(jìn)入學(xué)生的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師對(duì)操作錯(cuò)誤的地方及時(shí)地進(jìn)行指正
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.主題明確性
B.環(huán)境合理性
C.準(zhǔn)備充分性
D.可運(yùn)作性
A.主題明確性
B.環(huán)境合理性
C.準(zhǔn)備充分性
D.可運(yùn)作性
A.學(xué)習(xí)者的性別
B.學(xué)習(xí)者的家庭背景
C.學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)
D.學(xué)習(xí)者的體重
A.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)
B.安排任務(wù)，學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)
C.問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生邊學(xué)邊練
D.教師講授，學(xué)生練習(xí)
A.動(dòng)作按鈕
B.幻燈片切換
C.預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)
D.自定義動(dòng)畫(huà)
最新試題
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對(duì)實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問(wèn)題的具體方法與策略，以及在改造世界的過(guò)程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
中國(guó)電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
在課程教學(xué)開(kāi)始前的評(píng)價(jià)活動(dòng)稱為（）
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
一般認(rèn)為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強(qiáng)的教學(xué)系統(tǒng)方法，開(kāi)發(fā)出可以用于解決教學(xué)問(wèn)題的方法或路徑。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡可能選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w運(yùn)用于教學(xué)。