A.主客體之間相互作用
B.主體先天能力
C.環(huán)境影響
D.遺傳
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A.語言理解
B.語言內(nèi)容
C.語法結(jié)構(gòu)
D.語言感知
A.語言交際
B.前語言交際
C.交際傾向
D.交際信號(hào)
A.教師參與原則
B.客觀性原則
C.全面性原則
D.參照性原則
A.感知運(yùn)動(dòng)因素
B.家庭環(huán)境因素
C.認(rèn)知水平因素
D.語言環(huán)境因素
A.為幼兒提供接觸英語的機(jī)會(huì)
B.為幼兒提供語言互動(dòng)的場所
C.促進(jìn)幼兒對(duì)英語文化的習(xí)得
D.語言環(huán)境的作用是自發(fā)的，而且是無條件的
最新試題
（）是指學(xué)前兒童文學(xué)作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行真、善、美的啟迪，有利于促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。
語言游戲的趣味性體現(xiàn)在（）上。
語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。
年齡不同的孩子游戲內(nèi)容不同，談?wù)摰脑掝}內(nèi)容也不同。這體現(xiàn)了語言內(nèi)容的（）。
學(xué)前兒童語言教育的意義有哪些？（）
“能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音”，這一具體目標(biāo)側(cè)重從（）方面提出。
下面哪一條不是教師在引導(dǎo)幼兒講圖活動(dòng)中的環(huán)節(jié)？（）
教師要為幼兒提供一定的具體、直觀、形象的（），引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，滿足幼兒學(xué)習(xí)講述的需要。
我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來表述目標(biāo)。
在幼兒園有兩種常見的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。