A.認(rèn)知學(xué)習(xí)
B.社會(huì)性學(xué)習(xí)
C.替代學(xué)習(xí)
D.強(qiáng)化學(xué)習(xí)
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A.斯金納
B.喬姆斯基
C.華生
D.維果茨基
A.群體差異
B.個(gè)別差異
C.個(gè)性差異
D.能力差異
A.假創(chuàng)造
B.類創(chuàng)造
C.創(chuàng)造力
D.真創(chuàng)造
A.場(chǎng)依存型
B.沖動(dòng)型
C.發(fā)散型
D.沉思型
A.同伴群體
B.父母
C.教師
D.家庭
最新試題
中國(guó)的蒙養(yǎng)院采用的是日本的一套體制,顯示出極大的半殖民地半封建教育的特點(diǎn)。
1999年,國(guó)家開始強(qiáng)調(diào)“積極發(fā)展以家庭為依托地、公辦與民辦相結(jié)合地幼兒教育”。
英國(guó)義務(wù)教育的年限范疇是6-18歲。
1904年,湖北幼稚園聘請(qǐng)日本保姆戶野美知惠為園長(zhǎng),她擬定了《湖北幼稚園開辦章程》,按此章程規(guī)定,幼稚園“養(yǎng)學(xué)并重”。
蒙臺(tái)梭利提出兒童發(fā)展和學(xué)習(xí)的“敏感期”是“上帝的恩賜”。
蒙臺(tái)梭利的兒童發(fā)展觀,既是固定智力論,也是環(huán)境決定論。
馬丁·路德重視師資力量,他主張讓優(yōu)秀博學(xué)、精通各種語(yǔ)言和才藝的人擔(dān)任教師,用最好的師資來(lái)教導(dǎo)青年人。
柏拉圖強(qiáng)調(diào)教育的最高目標(biāo)是“智德統(tǒng)一”。
蒙臺(tái)梭利反對(duì)幼兒學(xué)習(xí)讀寫算。
美國(guó)開端計(jì)劃顯著促進(jìn)了幼兒的智力、語(yǔ)言、社會(huì)情感等方面的發(fā)展。