A.控制標準
B.衡量績效
C.偏差分析
D.糾正偏差
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A.明確溝通目的
B.提升行政人員的溝通技能
C.堅持共同參與,增強溝通意識
D.建立科學的規(guī)章制度,使行政溝通規(guī)范化
E.溝通內(nèi)容必須具備一定的彈性與選擇合適的溝通方式
A.個人因素
B.人際因素
C.結(jié)構(gòu)因素
D.技術(shù)因素
A.信息發(fā)送者
B.信息
C.媒介
D.信息接收者
E.溝通環(huán)境
A.對事的協(xié)調(diào)與對人的協(xié)調(diào)
B.認識性協(xié)調(diào)與利益性協(xié)調(diào)
C.促進式協(xié)調(diào)與糾偏式協(xié)調(diào)
D.合作式協(xié)調(diào)與應變式協(xié)調(diào)
E.會議協(xié)調(diào)與非會議協(xié)調(diào)
A.普遍性與連續(xù)性
B.客觀性與能動性
C.強制性與藝術(shù)性
最新試題
19世紀末到20世紀初的“古典管理理論”階段,代表人物有()。
領導決策的()是指在廣域的范圍內(nèi)從最優(yōu)化的角度去考慮問題,力求尋找到?jīng)Q策最佳方案。
()是領導者履行領導職能所需要的法定權(quán)力。
從領導活動的成敗及其效果來說,()是領導的首要特征。
劃分被考評者的等級比例,并按照這種劃分進行評價的方法是哪種績效考評方法?()
領導群體結(jié)構(gòu)科學化特性中的()即根據(jù)班子成員的專業(yè)、年齡特點、智力優(yōu)勢、性格特征等,將其安排到最適合發(fā)揮特長的工作崗位。
領導行為四分圖理論中“關懷維度”是以為()中心。
()是對戰(zhàn)略、戰(zhàn)略實施工作和業(yè)績表現(xiàn)進行集中分析。
()是領導職能中引導功能的重要內(nèi)容。
勒溫的通過研究()的影響,把領導者在領導過程中表現(xiàn)出來的極端工作風格分為三種。