A.認識對象確立個案
B.收集個案資料
C.整理分析資料
D.個案的補救矯正與發(fā)展指導
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.確定觀察的項目和指標
B.選擇觀察途徑和方法
C.觀察取樣設計
D.觀察表格及記錄方法
E.其他準備、包括儀器、人員培訓、分工及應變措施等
A.對觀察對象的選擇
B.有無目的
C.觀察記錄方面
D.實施手段
A.聽課
B.參觀
C.參加活動
D.列席會議
A.自然觀察和實驗觀察
B.直接觀察和間接觀察
C.參與性觀察和非參與性觀察
D.結(jié)構式觀察和非結(jié)構式觀察
A.一級
B.二級
C.三級
D.四級
最新試題
技術的核心是（）
共同尋找答案，激發(fā)其探究興趣；給予幼兒探究方法的支持，發(fā)展其探究能力；引導幼兒比較觀察，幫助其認識事物之間的關系等班級科學教育建議適用的年齡層次是（）
一般來說，“喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關的問題”這一目標更適合于幼兒園（）
下列屬于5—6歲幼兒學習的關于“技術和技術產(chǎn)品”的關鍵經(jīng)驗的是（）
日常生活中的科學教育是幼兒生活中的生動瞬間，是與具體事務或事件相結(jié)合，而不是孤立存在的。這體現(xiàn)了日常生活中科學教育的（）
陳鶴琴曾指出：“幼稚園布置一個科學環(huán)境，盡可能地倡導兒童栽培植物（花、蔬菜）布置園庭，從事澆水、除草，收獲種子等工作”。這說明幼兒園在開展科學教育時（）
幼兒園集體教學活動的時間是有明確規(guī)定的，小班的時間是（）
科學知識不是固化、靜態(tài)的知識體系，而是一個靈活動態(tài)，具有多種接納和包容可能性，時刻準備修正自我的開放體系，這體現(xiàn)了科學知識的（）
幼兒提問的高峰期是在（）
隨機式探究常見于（）