A.團體圖式
B.自我圖式
C.個人圖式
D.角色圖式
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A.保持一致
B.互助互利
C.提供行為準(zhǔn)則
D.提供認知標(biāo)準(zhǔn)
A.第一印象
B.印象形成
C.認知
D.回憶
A.某事件的得分為影響程度分、持續(xù)時間分及發(fā)生次數(shù)的總和
B.可用于指導(dǎo)受試者了解自己的精神壓力，維護心身健康
C.應(yīng)由受試者按一般規(guī)律標(biāo)出某事件對自己來說是好事還是壞事
D.應(yīng)由受試者對每項事件說明具體的發(fā)生時間
A、順背
B、自由回憶
C、倒背
D、自由聯(lián)想
A、在生活事件刺激下快速出現(xiàn)在頭腦中
B、與生活事件無關(guān)的自動化思維方法
C、很可能是不現(xiàn)實的
D、一定是功能協(xié)調(diào)的
最新試題
設(shè)置初始議程是幫助患者明白自己在會談中作為患者的角色，讓他們給出想求助解決的問題的名稱。
對更表層認知修正后感到情況改善，通過多次這樣的經(jīng)歷會使患者對評估功能不良思維下的信念更加開放。
為了持久地改善患者的情緒和行為，認知行為治療師會在更深層面上（患者關(guān)于自己、世界和他人的最基本的信念）對認知進行工作。
心境檢查時，除了要求患者簡短介紹上次會談后到現(xiàn)在的心境，還可以回顧一下患者在會談之前填寫的癥狀。
如果患者的自動思維里沒有災(zāi)難化的內(nèi)容，那么治療師可以問患者最恐懼什么，這是“去災(zāi)難化”問題。
修正后的挫折—攻擊理論認為，進入攻擊的準(zhǔn)備狀態(tài)之后，（）增加了攻擊發(fā)生的可能性。
貝克設(shè)計的針對抑郁癥的認知行為治療具有結(jié)構(gòu)的、短程的、著眼于過去的等特點。
在評價完一個患者的自動思維以后，治療師可以通過怎樣的提問請患者來進行總結(jié)呢，請列舉兩個例子。
人類是動物王國的超級合作者，因為我們表現(xiàn)出克服自私的多重機制，包括（）。
情緒是多元化、多方面的、整體的反應(yīng)。