A.為人師表,文明廉潔
B.愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)
C.教書育人,因材施教
D.關(guān)愛幼兒、家園共育
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A.明確了班主任工作量,使班主任教師有更多的時(shí)間來做班主任工作
B.提高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇,使班主任有更多的熱情來做班主任工作
C.保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利,使班主任有更多的空間來做班主任工作
D.制定了中小學(xué)班主任工作的具體實(shí)施辦法
A.為人師表,文明廉潔
B.終身學(xué)習(xí),提升能力
C.教書育人,因材施教
D.關(guān)愛幼兒、家園共育
A.工作過程的創(chuàng)造性
B.工作對象的幼稚性
C.工作任務(wù)的全面性
D.教育效果的滯后性
A.工作過程的創(chuàng)造性
B.工作對象的幼稚性
C.工作任務(wù)的全面性
D.工作手段的示范性
A.《規(guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國的師德傳統(tǒng),并充分反映了新形勢下經(jīng)濟(jì)、社會和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求
B.《規(guī)范》對教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用,是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與社會相互關(guān)系的基本*行為準(zhǔn)則
C.《規(guī)范》是對教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求,可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度
D.《規(guī)范》的許多內(nèi)容是《中華人民共和國教師法》相關(guān)條文的具體化,各地教育行政部門和學(xué)校在學(xué)習(xí)貫徹時(shí)應(yīng)注意和教育法規(guī)的學(xué)習(xí)結(jié)合進(jìn)行
最新試題
從社會層面關(guān)愛教師心理健康的做法主要有()
師德培訓(xùn)為教師的發(fā)展提供外部的推動(dòng)力量,促進(jìn)教師自身“內(nèi)驅(qū)力”的強(qiáng)化,將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的()和()
教師職業(yè)道德的培養(yǎng)和塑造要注重()相統(tǒng)一。
教師需要在教學(xué)實(shí)踐中(),才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。
完善師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度,將()作為評獎(jiǎng)評優(yōu)的首要條件。
師德的民主評價(jià)包括()等方面。
青年教師要充分利用入職培訓(xùn)的契機(jī),認(rèn)真學(xué)習(xí)()
“()”三個(gè)層次的師德建設(shè)是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的,政治品德建設(shè)是其他兩個(gè)層次的升華和飛躍。
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì),是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的,這一過程可以劃分為三個(gè)階段()
把師德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為師德行為習(xí)慣的重要保障是()