單項選擇題教師對教學目標、學生特點、教學方法和策略以及教學情境的分析判斷能力指的是（）。
A.教學組織能力
B.教學認知能力
C.教學操作能力
D.教學監(jiān)控能力
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1.單項選擇題教師開展教育活動和研究諸方面所必需的教育學科知識和技能構(gòu)成，稱為（）。
A.實踐性知識
B.陳述性知識
C.程序性知識
D.條件性知識
2.單項選擇題某教師堅信自己對職業(yè)的認識是正確的，并將其看作自己行動的指南。這說明該教師處于的角色形成階段是（）。
A.角色認知
B.角色認同
C.角色信念
D.角色實踐
3.單項選擇題某教師通過親身體驗接受教師角色所承擔的社會職責，并用來控制和衡量自己的行為。這說明其處于的角色形成階段是（）。
A.角色認知
B.角色認同
C.角色信念
D.角色實踐
4.單項選擇題某教師初步認識到教師角色應承擔的社會職責，能夠?qū)⒔處熕洚數(shù)慕巧c社會其他角色區(qū)別開來。這說明該教師處于的角色形成階段是（）。
A.角色認知
B.角色認同
C.角色信念
D.角色實踐
5.單項選擇題個人了解和掌握角色的行為規(guī)范、權(quán)利和義務、態(tài)度和情感、必要的知識和技能的過程稱為（）。
A.角色學習
B.角色訓練
C.角色技巧
D.角色信念
最新試題
大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學生人際關(guān)系的什么特點？（）
題型：單項選擇題
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
題型：單項選擇題
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
題型：單項選擇題
“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）
題型：單項選擇題
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
題型：單項選擇題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。
題型：單項選擇題
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
題型：單項選擇題
張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應該屬于（）
題型：單項選擇題