A.6—9歲
B.9—13歲
C.13—15歲
D.15—19歲
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A.前習(xí)俗水平
B.習(xí)俗水平
C.后習(xí)俗水平
D.超習(xí)俗水平
A.服從與懲罰定向
B.使他人愉快和幫助他人定向
C.盡義務(wù)、重權(quán)威和維持現(xiàn)有社會(huì)秩序
D.墨守法規(guī)和契約的定向
A.對(duì)偶故事法
B.兩難故事法
C.價(jià)值觀澄清法
D.觀察法
A.自我中心階段
B.權(quán)威階段
C.可逆階段
D.公正階段
A.道德認(rèn)識(shí)
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
最新試題
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時(shí)，引導(dǎo)其進(jìn)行具有內(nèi)在、可變、可控特點(diǎn)的（）歸因，將有助于他增強(qiáng)信心，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠(chéng)、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過程的第幾階段？（）
從學(xué)習(xí)遷移視角看，為使學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)能促進(jìn)其專業(yè)能力的提升，大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強(qiáng)調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）