A.學科設(shè)置
B.學科順序
C.課時分置
D.學年編制
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A.強調(diào)學科的基本結(jié)構(gòu)
B.提倡早起學習
C.主張螺旋式編排教材
D.提倡發(fā)現(xiàn)學習
A.愛祖國
B.團結(jié)互助，尊敬守法
C.不隨地吐痰
D.學校樓內(nèi)右行禮讓
A.所有學生的素質(zhì)能夠得到發(fā)展
B.所有學生的素質(zhì)都應(yīng)同步提高
C.學生的各種素質(zhì)都應(yīng)有提高
D.學生的素質(zhì)都應(yīng)得到同步提高
A.學科
B.教師
C.學生
D.社會
A.辨別
B.概念
C.規(guī)則
D.問題解決
最新試題
大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
群體在討論后，其決策比其成員的初始決策傾向更為極端，可能更加冒險或更加保守。這種現(xiàn)象是（）
從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導屬于實施（）的心理健康教育。
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）
張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應(yīng)重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學生人際關(guān)系的什么特點？（）