多項選擇題一般認為,學習風格的心理要素包括()。
A.認知要素
B.情感要素
C.焦慮要素
D.意動要素
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1.多項選擇題下列屬于適應學生智力差異的教學方式有()。
A.掌握學習
B.個別指示教學
C.個人化教學系統(tǒng)
D.計算機輔助教學
2.多項選擇題關于大學生的能力差異,以下描述正確的是()
A.不同專業(yè)的大學生在智力的各要素方面存在差異
B.不同專業(yè)的大學生在智力水平上存在差異
C.大學生總體的智商水平高于全國同齡人
D.在數(shù)學能力、空間能力和言語能力方面存在性別差異
3.多項選擇題智力主要包括的成分有()。
A.感知能力
B.記憶能力
C.思維能力
D.想象能力
4.多項選擇題加涅對人類學習進行了分類,用以代表個體所獲得學習成果其分類是()
A.言語信息
B.智慧技能
C.認知策略
D.動作技能
5.多項選擇題心里測量的評價指標()
A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
最新試題
卡耐基曾說過:“當我們想要去改變別人的時候,為什么不用贊美代替責備呢?縱然下屬只有一點點進步,我們也應該贊美他,只有這樣才能激勵他,讓他不斷地改進自己。”這主要體現(xiàn)了()
題型:單項選擇題
從心理健康教育的目標看,對大學生開展生涯輔導屬于實施()的心理健康教育。
題型:單項選擇題
自我效能感包括結果預期和()
題型:單項選擇題
高校教師的職業(yè)角色不包括()
題型:單項選擇題
教師認為,自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的()
題型:單項選擇題
大學生人際交往中十分注重感情交流,講求情投意合和心靈深處的共鳴,這體現(xiàn)了大學生人際關系的什么特點?()
題型:單項選擇題
從學習遷移視角看,為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升,大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)()
題型:單項選擇題
在學校心理健康教育中,通常發(fā)展性目標應是()
題型:單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次,學校開展“防患于未然”教育,是落實心理健康教育的()
題型:單項選擇題
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
題型:單項選擇題