A.測量方式不同
B.表征形式不同
C.意識控制不同
D.習得和遺忘速度不同
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A.智力技能
B.模式識別程序
C.動作步驟程序
D.動作技能
A.教科書中使用符號標志技術(shù)
B.精心設(shè)計板書和材料的呈現(xiàn)方式
C.按知覺規(guī)律提供刺激
D.記筆記
A.動機激發(fā)策略
B.注意選擇策略
C.復述策略
D.意義構(gòu)建策略
A.有序性
B.抽象性
C.概括性
D.實用性
A.科學地編排和呈現(xiàn)教材內(nèi)容
B.激發(fā)維持學生的動機
C.重視基礎(chǔ)知識的教學
D.注意學習材料的共同性和差異性
最新試題
由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）
在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）
大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
根據(jù)動機與學習行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進行。
卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己?！边@主要體現(xiàn)了（）
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。