A.樣例教學
B.拋錨式教學
C.配對解題
D.出聲思維
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A.在所有領(lǐng)域表現(xiàn)一般都突出
B.以較大單元加工信息
C.能迅速處理有意義的信息
D.能很好地監(jiān)視自己的操作
A.中等強度的動機
B.功能固著
C.原型啟發(fā)
D.創(chuàng)造性思維
A.問題情境
B.功能固著
C.原型啟發(fā)
D.問題表征
A.具有強烈的求知欲和好奇心
B.獨立,自信,較少受他人或環(huán)境影響
C.具有良好的自我約束和組織管理能力
D.能夠較快地接受新事物,適應新環(huán)境
A.普遍性
B.實踐性
C.能動性
D.創(chuàng)新性
最新試題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時,引導其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的()歸因,將有助于他增強信心,繼續(xù)堅持學習。
高校教師的職業(yè)角色不包括()
影響教師效能感的因素不包括()
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計,即()
張同學近來對周圍事物缺乏興趣,對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應,不洗澡、不換衣,缺乏行為動機與目的。據(jù)此,他的心理障礙應該屬于()
適應階段是教師成長與發(fā)展過程的第幾階段?()
大學生人際交往中十分注重感情交流,講求情投意合和心靈深處的共鳴,這體現(xiàn)了大學生人際關(guān)系的什么特點?()
心理咨詢的()是指咨詢?nèi)藛T應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生,努力和求助學生建立起朋友式的信賴關(guān)系,從而保證咨詢的順利進行。