A.同質(zhì)結(jié)構(gòu)
B.異質(zhì)結(jié)構(gòu)
C.近質(zhì)結(jié)構(gòu)
D.遠(yuǎn)質(zhì)結(jié)構(gòu)
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A.素質(zhì)要求
B.就業(yè)方向
C.規(guī)格要求
D.職業(yè)方向
A.1
B.2
C.3
D.4
A.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格
B.專業(yè)課程設(shè)置
C.圖書資料和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備
D.修業(yè)年限
A.專業(yè)課程的科學(xué)設(shè)置及實(shí)施
B.教育資源的配置
C.圖書資料的配置
D.實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備的配置
A.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化
B.社會(huì)職業(yè)分類和發(fā)展
C.學(xué)科分類和發(fā)展
D.教育資源
最新試題
拓展功能包括原有專業(yè)自身功能的延伸以及對(duì)其進(jìn)行分化、整合、開發(fā)形成新專業(yè)的外延性拓展兩方面。
以階梯組合式方式設(shè)置的專業(yè)一般為“寬口徑”專業(yè)。
狹義的專業(yè)是指專門從事的某種學(xué)業(yè)或職業(yè)。
職業(yè)學(xué)校的專業(yè)與社會(huì)職業(yè)是一一對(duì)應(yīng)的。
階段組合式是指將某一大類專業(yè)分成兩個(gè)學(xué)習(xí)階段：第一階段學(xué)習(xí)公共文化課程和專業(yè)大類的基礎(chǔ)課程，第二階段根據(jù)勞動(dòng)力市場需求情況再進(jìn)行專業(yè)定向培養(yǎng)。
專業(yè)分析是專業(yè)劃分和設(shè)置的首要依據(jù)。
專業(yè)拓展形式包括縱向拓寬、橫向拓寬。
專業(yè)是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展和科技進(jìn)步的結(jié)果。
專業(yè)設(shè)置只是各個(gè)學(xué)校的個(gè)別行為。
科類結(jié)構(gòu)是指職業(yè)學(xué)校所設(shè)置的學(xué)科領(lǐng)域與學(xué)科類別的分布與構(gòu)成方式。