判斷題德國的“雙元制”職業(yè)教育是職業(yè)教育復(fù)制一定企業(yè)的優(yōu)秀文化形式。
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職業(yè)教育結(jié)構(gòu)必須與社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)保持良好的吻合性，并形成動態(tài)調(diào)節(jié)適應(yīng)機制。
題型：判斷題
國家決定職業(yè)教育的地位。
題型：判斷題
科學(xué)技術(shù)的加速發(fā)展，使得勞動密集型、資本密集型的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的比例不斷提高。
題型：判斷題
教育絕不是純粹的消費，而主要是一種能導(dǎo)致經(jīng)濟文化增長的投資活動。
題型：判斷題
職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，是指構(gòu)成職業(yè)教育體系的各級各類職業(yè)教育的比例及其結(jié)合方法。
題型：判斷題
文化存在的形式，可以分為兩種：一種是存儲形態(tài)的文化，一種是現(xiàn)實活躍的文化。
題型：判斷題
政治與職業(yè)教育之間的關(guān)系就其性質(zhì)來說，是確定與被確定的關(guān)系。
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職業(yè)教育激活文化的功能，最根本的體現(xiàn)就是對科學(xué)、技術(shù)文化的創(chuàng)造。
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如果職業(yè)教育只是培養(yǎng)學(xué)生掌握技術(shù)卻不能培養(yǎng)他們發(fā)展技術(shù)的能力，這樣的職業(yè)教育是無效的。
題型：判斷題
職業(yè)教育只有密切關(guān)注經(jīng)濟對資源規(guī)格的需求提出的信號，適時地調(diào)整教育內(nèi)容，才能培養(yǎng)符合社會需求的人才。
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