A.實(shí)時(shí)廣播教學(xué)功能
B.示范功能
C.遠(yuǎn)程控制功能
D.自動(dòng)輔導(dǎo)功能
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A.素質(zhì)教育
B.培養(yǎng)智慧型人才
C.培養(yǎng)創(chuàng)新人才
D.教育信息化
A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.理解領(lǐng)域
C.情感領(lǐng)域
D.動(dòng)作技能領(lǐng)域
A.學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)的確定
B.學(xué)習(xí)方法的確定
C.學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇
D.學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)
A.全面的教材
B.對(duì)學(xué)習(xí)者的了解
C.對(duì)教學(xué)原理的了解
D.多教學(xué)方法的了解
A.中央控制系統(tǒng)
B.實(shí)物展示臺(tái)
C.多媒體計(jì)算機(jī)
D.投影機(jī)
最新試題
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
1962年，教育心理學(xué)家格拉則提出（）的概念，其基本原理是根據(jù)預(yù)先明確說(shuō)明的行為來(lái)衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績(jī)。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
編寫稿本是幻燈投影教材的編制過(guò)程之一。
改革開放后，我國(guó)十分重視電化教育的應(yīng)用研究，提出“三深入”，即深入學(xué)科、（）、和深入教學(xué)。
.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。